昆山裝飾知名企業(yè)九工裝飾公司：

    昆山裝飾知名企業(yè)九工裝飾公司提示幼兒園主題教育則是在一定的時間內，圍繞一個主題開展教育教學活動，強調多領域的整合，注重不同學科知識間的橫向聯(lián)系。所以幼兒園裝修設計顯得成為重要，由于區(qū)域活動也涉及到不同學科、領域的知識、經(jīng)驗、技能等的習得與運用，而主題活動更需要環(huán)境的支持，作為幼兒園教育教學中兩種重要的課程模式，促進相互間的有效融合，相得益彰，發(fā)揮其最大的教育價值就顯得尤為重要。

　　第一點、推進主題，選取適合主題的區(qū)域材料

　　1.根據(jù)主題活動的進展，通過區(qū)域活動進一步深化主題活動的內涵。例如大班主題“房子大觀”，語言區(qū)“我知道的房子”，由幼兒和家長一起搜集各類房子的資料圖片，一起記錄、張貼，幼兒可以直接自由交流;在美勞區(qū)提供各類材料，幼兒可以制作、剪貼、繪畫各種樓房建筑。

　　2.集體教育活動受時間、組織形式的限制，有的活動不能充分展開，特別是操作性活動，可以把這類活動放置到區(qū)域活動中，為幼兒提供充分探究的時間與機會，推進主題活動的開展。操作時，先讓幼兒刷上顏料，在紙盒里、舊衣服上、木板上、地面上等不同平面上滾動，可以清晰地觀察到各類物體“咕嚕咕嚕轉”的軌跡，再引導幼兒進行記錄、交流、分享，激發(fā)了幼兒活動的興趣，探究與表達的欲望也得到了極大滿足。

　　區(qū)域活動內容的設計要引領幼兒的發(fā)展，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平和主題的進展適時地調整，拓展領域，為幼兒提供創(chuàng)造的空間。隨著“馬路上”主題活動的開展，我們將建構區(qū)與美勞區(qū)結合，引導幼兒設計“未來的馬路”，同時延伸出設計“未來的樓房”“未來的車輛”等，使幼兒的創(chuàng)造力、想象力不斷被激發(fā)，并通過制作、繪畫等技能表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒多方面能力。

　　第二點、凸顯主題，營造富有情趣的區(qū)域環(huán)境

　　區(qū)域的設置、環(huán)境的創(chuàng)設要適度，豐富而不雜亂，空間利用充分且有序，給幼兒的刺激多維但主題突出。要弱化裝飾性，突出實用性、教育性，便于隨主題的變化和區(qū)域活動的開展隨時進行調整。

　　我們根據(jù)區(qū)域設置的需要，相應地在天花板上安裝了軌道，利用空間垂掛的方式，大大豐富了區(qū)域活動環(huán)境。如：將孩子們的作品垂掛，既裝飾了教室，又激發(fā)了孩子們創(chuàng)造的熱情;可以和孩子們一起動手制作編網(wǎng)或垂簾用于間隔區(qū)域，根據(jù)主題需要在垂簾上吊掛字卡、圖片、吊飾等，豐富環(huán)境的刺激;我們?yōu)橛變簞?chuàng)設相對封閉的隱私角“休閑吧”，舒適的地墊、柔軟的靠背、毛絨玩具、布圖書等，再貼上孩子們的照片，溫馨、私密的氛圍滿足了孩子們的需要，深受孩子們喜愛?？臻g的利用使環(huán)境變得更加豐富了，有效地引發(fā)了幼兒園裝修與環(huán)境間、幼兒間、師幼問多向互動，從而促進了幼兒的發(fā)展。

　　第三點、梳理主題，高效利用活動材料

　　我們創(chuàng)設了活動成果展示區(qū)，用以呈現(xiàn)幼兒探索活動的過程。例如“房子大觀”主題，我們將老師和孩子們制作、搜集的資料、圖片、作品進行選擇、整理，對主題和區(qū)域活動的成果進行了梳理，布置出“過去的房子——現(xiàn)代的房子——未來的房子”，并延伸出“各民族的房子——奇怪的房子——動物的房子”等系列，予以展示，孩子們在一段時間內還可以繼續(xù)觀察、探索、交流、分享，加深了對主題的領會和理解，推進了主題的進展，帶動了區(qū)域活動的開展，更重要的是給了幼兒成功感和學習活動帶來的快樂體驗。

　　昆山裝飾知名企業(yè)九工裝飾公司提示，通過主題活動可以更好地帶動區(qū)域活動的開展，發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，讓幼兒自主、自如、自然、自由地表現(xiàn)、表達自我，體現(xiàn)了“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的理念。而區(qū)域活動以小組活動和個別活動為主，也便于教師對幼兒的觀察與評估，為主題活動的開展提供依據(jù)，可以更好地促進主題目標的實現(xiàn)。(小D)